A.學(xué)校要建立教師身心健康管理檔案，掌握包括教師的家庭狀況、工作狀況、身體狀況等第一手資料
B.定期開始心理健康測(cè)評(píng)和問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的矛頭
C.定期舉辦開展相關(guān)心理減壓和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助教師科學(xué)認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，掌握心理調(diào)適的方法
D.建立教師定期訪談制度，切實(shí)幫助教師解決工作生活中面臨的問(wèn)題、調(diào)解矛盾
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A.提高教師經(jīng)濟(jì)地位
B.提高教師政治地位
C.提高教師職業(yè)聲望
D.提高教師業(yè)務(wù)水平
A.提高教師道德認(rèn)知
B.陶冶教師道德情感
C.磨練教師道德意志
D.養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣
A.開放性
B.發(fā)展性
C.定性
D.趨同性
A.民主評(píng)價(jià)法
B.小組自評(píng)法
C.問(wèn)卷互評(píng)法
D.訪談評(píng)價(jià)法
A.學(xué)生評(píng)價(jià)
B.教師自評(píng)
C.教師互評(píng)
D.組織評(píng)價(jià)
最新試題
師德榜樣教育的最終目的是（）
教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個(gè)層面。
新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）
“（）”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。
教師要懂得（），時(shí)刻注重自身的言行舉止。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）
青年教師在開展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
建立教師身心健康管理制度包括（）