論述知行統(tǒng)一原則。

麥克費(fèi)爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

陶冶法包括：練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

試述德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

中小學(xué)德育的主要途徑有哪些？

德育過程是一個長期和反復(fù)的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。