試述德育過程是組織學生的活動和交往的過程。

簡述我國中小學德育的具體內容。

通過擺事實、講道理，提高學生道德認識，形成正確觀點的德育方法是說服教育法。

認知模式太過于強調認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

論述知行統(tǒng)一原則。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現的德育方法是陶冶法。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。

道德兩難問題只能用于測量兒童的道德判斷的發(fā)展水平。

在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。

麥克費爾提出了關于青少年期是人生“社會試驗期”的假設。