麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

社會模仿模式認為：教育即學會關(guān)心。

通過擺事實、講道理，提高學生道德認識，形成正確觀點的德育方法是說服教育法。

認知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。

根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。