如何運用說服教育法？

論述知行統(tǒng)一原則。

德育過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

麥克費爾提出了關(guān)于青少年期是人生“社會試驗期”的假設(shè)。

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對道德行為的研究。

榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。