下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設(shè)計和認真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。

（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。

學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）

幼兒語言教育目標制定的依據(jù)（）

下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）

4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來。