當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

學(xué)校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）

單向方差分析的功能是（）

用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗是（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學(xué)測驗是一種（）

對學(xué)業(yè)成績測驗的有效性的分析，應(yīng)使用（）

實驗技能考核應(yīng)遵循的原則是（）