社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）

（）是心理咨詢(xún)師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類(lèi)型有出現(xiàn)理想自我和（）

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分，情緒可分為哪幾種（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴(lài)、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

不屬于人的心理過(guò)程是（）