弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、（）、行為成分。

（）是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

關(guān)于合作的說(shuō)法，正確的是（）

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）