根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。

父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）

依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分，情緒可分為哪幾種（）

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）

健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）