A.盡責(zé)性
B.內(nèi)外向
C.神經(jīng)質(zhì)
D.精神質(zhì)
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A、NEO-PI-R
B、16PF
C、MMPI-2
D、TAT
A、人本主義
B、行為主義
C、精神分析
D、社會(huì)認(rèn)知論
A、首要特質(zhì)
B、根源特質(zhì)
C、中心特質(zhì)
D、次要特質(zhì)
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
A、“大三”模型
B、“大五”模型
C、“大七”模型
D、“大九”模型
最新試題
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的,說(shuō)法正確的是()
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看,影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括()
()是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷,來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
哪些征兆判定有自殺傾向()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化,包括()和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)()