衡量幼兒園一節(jié)教學活動好壞的主要尺度是（）的正確制定和達成。

教師以班級為單位，按照各門學科教學大綱規(guī)定的內(nèi)容進行教學，這種教學組織形式是（）

在組織幼兒園教學活動時，貫徹啟發(fā)性原則應該注意（）

在幼兒園教學活動的組織中，要盡量選擇單一的教學組織形式。

教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務與要求，這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的（）

幼兒園教學活動的原則不包括趣味性原則。

集體教學活動是一種高效的教學組織形式。

教學評價有助于提高教師教育教學水平，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學。

在幼兒園教學活動中不需要進行活動反思。

教師在教學活動中應盡量避免和減少（）