班級授課制的實施在我國始于（）。

一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。

學校教學工作的基本組織形式是（）。

為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為（）。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。

下位法服從上位法

設計教學法的提出者是（）。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導式教學。