我國小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。

首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）

學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。

下位法服從上位法

設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

（）是課外活動(dòng)的主體部分。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。

班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于（）。

為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為（）。