A.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)
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A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難廈
A.閱卷
B.監(jiān)考
C.測(cè)驗(yàn)
D.命題
A.自我評(píng)價(jià)能力
B.自我激勵(lì)能力
C.自我調(diào)控能力
D.自我分析能力
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
A．診斷性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．相對(duì)性評(píng)價(jià)
最新試題
課的類型是由（）課的種類。
教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。
以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。
學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。
“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。
我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）