布魯納的學習過程的第三個階段是（）。

人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。

先行組織者教學技術常用于（）。

學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

練習律、效果律、準備律是（）的三大定律。

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解（）

（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。