判斷題教師的角色是多樣的,心理學家認為,教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸種角色。
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2.多項選擇題教師采取民主的態(tài)度,學生的發(fā)展將會表現(xiàn)出()
A.情緒穩(wěn)定
B.組織性較差
C.態(tài)度友好
D.不能自制
E.具有領導能力
3.多項選擇題教師的領導方式可分為()。
A.集權型
B.開放型
C.民主型
D.封閉型
E.放任型
4.多項選擇題教師期望效應的發(fā)生,取決于下列哪些因素?()
A.教師自身的因素
B.學生的人格特征
C.原有認知水平
D.歸因風格
E.自我意識
5.多項選擇題建立教師威信的途徑有()
A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征
C.給學生以良好的第一印象
D.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成
E.做學生的朋友與知己
最新試題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注().
題型:單項選擇題
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是()。
題型:單項選擇題
當學生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學校來,以便學校和家庭共同合作,為學生負責。
題型:判斷題
根據(jù)美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關注理論,教師關心如何教好每堂課的內(nèi)容.總是關心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關的問題時,處于的發(fā)展階段是()
題型:單項選擇題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面:一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充;另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。
題型:判斷題
關注學生的學習成績是關注學生階段。
題型:判斷題
某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上,由此可以斷定,他的成長可能處在()階段。
題型:單項選擇題
福勒和布朗認為,最關心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的()
題型:單項選擇題
關注情境階段的教師,更多地考慮的是學生的個別差異。
題型:判斷題
教師反思有四種常用的方法()。
題型:多項選擇題