判斷題教師即學生學習的促進者,是教師角色特征中的核心特征。
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1.多項選擇題教師采取民主的態(tài)度,學生的發(fā)展將會表現(xiàn)出()
A.情緒穩(wěn)定
B.組織性較差
C.態(tài)度友好
D.不能自制
E.具有領導能力
2.多項選擇題教師的領導方式可分為()。
A.集權型
B.開放型
C.民主型
D.封閉型
E.放任型
3.多項選擇題教師期望效應的發(fā)生,取決于下列哪些因素?()
A.教師自身的因素
B.學生的人格特征
C.原有認知水平
D.歸因風格
E.自我意識
4.多項選擇題建立教師威信的途徑有()
A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征
C.給學生以良好的第一印象
D.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成
E.做學生的朋友與知己
5.多項選擇題教師成長與發(fā)展有()等階段。
A.關注評價
B.關注待遇
C.關注情境
D.關注學生
E.關注生存
最新試題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面:一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充;另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。
題型:判斷題
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。
題型:多項選擇題
衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注()。
題型:單項選擇題
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思一成長”的是()。
題型:單項選擇題
關注學生的學習成績是關注學生階段。
題型:判斷題
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論,某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此,這位教師的成長可能處在()階段。
題型:單項選擇題
年輕教師小王渴望提高自己的教學能力,在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內(nèi)容后,決定在教學中進行嘗試,可一時又不知從何人手,請你從理論與實踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。
題型:問答題
能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
題型:判斷題
教師反思有四種常用的方法()。
題型:多項選擇題
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