單項選擇題衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。
A.生存
B.情境
C.教材
D.學生
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1.單項選擇題（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進入到他的內心世界之中。
A.關注
B.尊重
C.真誠
D.同感
2.單項選擇題衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。
A.生存
B.情景
C.教材
D.學生
3.單項選擇題由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法是（）。
A.調查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
4.單項選擇題根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在（）階段。
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我感受
5.單項選擇題某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我感受
最新試題
學生喜歡我嗎？”“同事們如何看我？”“領導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)？（）
題型：單項選擇題
福勒和布朗認為，最關心如何教好每一堂課的內容的教師處于教師成長的（）
題型：單項選擇題
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）
題型：多項選擇題
教師在上課時既要關注自己的教學，又要注意到學生上課專心與否，這種能力屬于（）。
題型：單項選擇題
教師成長與發(fā)展有等階段（）。
題型：多項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進入到他的內心世界之中。
題型：單項選擇題
關注情境階段的教師，更多地考慮的是學生的個別差異。
題型：判斷題
由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法是（）。
題型：單項選擇題
教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
題型：單項選擇題
某教師非常關注自己的生存適應性，說明該教師還處于（）。
題型：單項選擇題