單項選擇題由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法是（）。
A.調查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
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你可能感興趣的試題
1.單項選擇題根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在（）階段。
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我感受
2.單項選擇題某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我感受
3.單項選擇題福勒和布朗認為，經常考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
A.關注生存階段
B.關注學生階段
C.關注任務階段
D.關注自我發(fā)展階段
4.單項選擇題教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
A.特級教師
B.教學熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
5.單項選擇題提出教師成長公式“經驗+反思一成長”的是（）。
A.加涅
B.布盧姆
C.波斯納
D.羅森塔爾
最新試題
某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上，由此可以斷定，他的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
關注學生的學習成績是關注學生階段。
題型：判斷題
根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動是教師成長與發(fā)展的基本途徑。
題型：判斷題
教師成長與發(fā)展有等階段（）。
題型：多項選擇題
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
題型：多項選擇題
教師成長與發(fā)展的最高目標是（）
題型：單項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進入到他的內心世界之中。
題型：單項選擇題
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）
題型：多項選擇題
一個教師經常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關注情境階段。
題型：判斷題