單項(xiàng)選擇題福勒和布朗認(rèn)為,最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長(zhǎng)的()

A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注自我階段
D.關(guān)注情境階段


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

3.單項(xiàng)選擇題某教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性,說(shuō)明該教師還處于()。

A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段

4.單項(xiàng)選擇題教師在上課時(shí)既要關(guān)注自己的教學(xué),又要注意到學(xué)生上課專心與否,這種能力屬于()。

A.班級(jí)管理能力
B.課前準(zhǔn)備能力
C.注意分配能力
D.教育觀察能力

5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,將教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段,一般來(lái)說(shuō),新教師最關(guān)注的問(wèn)題是()。

A.教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題
B.自我生存有關(guān)的問(wèn)題
C.學(xué)生發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題
D.自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問(wèn)題

最新試題

福勒和布朗認(rèn)為,經(jīng)常考慮學(xué)生的個(gè)別差異,認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師,其所處的發(fā)展階段是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué),進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在上課時(shí)既要關(guān)注自己的教學(xué),又要注意到學(xué)生上課專心與否,這種能力屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上,由此可以斷定,他的成長(zhǎng)可能處在()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段()

題型:多項(xiàng)選擇題

年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,可一時(shí)又不知從何人手,請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。

題型:?jiǎn)柎痤}

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)注學(xué)生階段。

題型:判斷題