單項選擇題（）是訓練新教師，提高教學水平的一條重要途徑，其效果在四個月后仍很明顯。
A.觀摩教學
B.分析優(yōu)秀教師的教學活動
C.開展微格教學
D.反思教學經(jīng)驗
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1.單項選擇題教師知識結構的核心是教師的（）
A.相關學科知識
B.教育學知識
C.心理學知識
D.專業(yè)知識
2.單項選擇題專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以（）為中心，并有預見性。
A.學生
B.教師
C.教材
D.教師思想
3.單項選擇題對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并（）。
A.以教材為中心
B.以學生為中心
C.以考試為中心
D.以目標為中心
4.單項選擇題研究發(fā)現(xiàn)，新教師的課后評價要比專家教師更多地關注（）
A.課堂中發(fā)生的細節(jié)
B.新材料的理解
C.課堂中值得注意的活動
D.課堂練習
5.單項選擇題與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學生為中心并具有（）。
A.系統(tǒng)性
B.預見性
C.結構性
D.實效性
最新試題
教師校本培訓的模式有（）
題型：多項選擇題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職教師。
題型：判斷題
某教師在課堂教學中，關注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）
題型：單項選擇題
某教師非常關注自己的生存適應性，說明該教師還處于（）。
題型：單項選擇題
提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。
題型：單項選擇題
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。
題型：多項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
一個教師經(jīng)常思考“學生喜歡我嗎？”和“同學們怎樣看待我？”等問題時，說明該教師已進入關注情境階段。
題型：判斷題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題
（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。
題型：單項選擇題