根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）需要。

在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。

小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

學(xué)習(xí)者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于（）

成就動機(jī)可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。