課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。

備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。

下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。