在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以?xún)和幕顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。

基礎(chǔ)課程是（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

從課程的組織核心來(lái)看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

教育家（）曾被稱(chēng)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。