回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。

可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）

艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。

干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。

學生在做問答題時所使用的記憶過程主要是（）

反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強記憶的效果。

痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發(fā)展。

過度學習越多則效果越好且越經(jīng)濟。

在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。