A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
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A.沖動(dòng)型
B.反思型
C.場(chǎng)依存型
D.場(chǎng)獨(dú)立型
A.刺激情境
B.即定疑問(wèn)
C.思維狀態(tài)
D.思維起點(diǎn)
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.沒(méi)有作用
A.注意分散
B.粗心
C.知覺(jué)整體性
D.定勢(shì)
最新試題
在問(wèn)題解決的()階段,應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。
高智商不一定有高創(chuàng)造性。
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。
個(gè)體對(duì)問(wèn)題的(),都會(huì)明顯影響問(wèn)題的解決。說(shuō)明認(rèn)知特性會(huì)影響問(wèn)題解決。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料?()
父母受教育程度越高,對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格,則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能,將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是()對(duì)問(wèn)題解決的影響。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
()歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
影響創(chuàng)造性的因素主要有()。