A.用途擴散
B.結(jié)構(gòu)擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴散
E.集體擴散
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.創(chuàng)造態(tài)度
B.發(fā)散思維
C.創(chuàng)造能力
D.創(chuàng)造性開發(fā)
A.讓參與者暢所欲言
B.提出改進意見或補充意見
C.鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點
D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的
E.對所提出的方案暫時不作評價或判斷
A.獨創(chuàng)性
B.流暢性
C.變通性
D.目的性
A.高智商
B.頑皮、淘氣
C.所作所為有時會逾越常規(guī)
D.待人處事不固執(zhí),較幽默,但難免帶有嬉戲
E.謙虛
A.獨創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
最新試題
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()
下面哪個過程屬于問題解決?()
影響創(chuàng)造性的因素主要有()。
教師在教授思維方法時,應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
有創(chuàng)意作品的特點是()。
問題中的事件在空間、位置、距離、時間等方面表現(xiàn)出的特定功能,將影響個人對問題的理解和表征。這是()對問題解決的影響。
高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件,但是必要條件。
在問題解決的()階段,應(yīng)對結(jié)果進行評價。評價的方法就是尋找能證實或證偽的解答證據(jù)。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。