A.國外在華機(jī)構(gòu)的專題培訓(xùn)
B.教育部門心理健康教育的在職培訓(xùn)
C.社會機(jī)構(gòu)心理健康教育的專題培訓(xùn)
D.高等院校心理健康教育的人才培養(yǎng)
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A.為學(xué)校服務(wù)
B.為學(xué)生服務(wù)
C.為教師和家長服務(wù)
D.為精神病人服務(wù)
A.靈活性
B.知識性
C.專業(yè)性
D.科學(xué)性
A.心理健康教育工作者
B.心理輔導(dǎo)員
C.心理健康教師
D.心理醫(yī)師
A.心理咨詢師
B.心理治療師
C.心理醫(yī)師
D.心理健康教育工作者
A.領(lǐng)導(dǎo)重視程度
B.學(xué)生重視程度
C.管理機(jī)構(gòu)
D.管理過程
最新試題
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有()
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。