A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C.便于檢測(cè)
D.難度適中
E.目標(biāo)明確
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A.行為矯治
B.情緒疏導(dǎo)
C.談話溝通
D.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
E.正確評(píng)價(jià)
A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級(jí)的規(guī)模
C.班級(jí)的性質(zhì)
D.學(xué)校的規(guī)章
E.對(duì)教師的期望
A.自愛能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
A.語言性傾聽
B.非語言性傾聽
C.介人性傾聽
D.非介入性傾聽
E.反思性傾聽
A.輔助性
B.連續(xù)性
C.表情性
D.動(dòng)作性
E.情境性
最新試題
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
簡述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡單地獲得知識(shí)。
在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。
教學(xué)過程？