教師代表性工作的集合描述是（）。

學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

教師的根本任務(wù)是（）。

中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

教師的（）對課堂管理有直接的影響。