在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎(chǔ)的活動是（）

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨(dú)特功能。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

環(huán)境對人的影響是零星的、無計劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。