試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

老子英雄兒好漢。

在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應更注意小環(huán)境。

《學記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學原則是（）

面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

研究表明，適當?shù)慕逃柧毧梢约涌旄鱾€認知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。

學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。