教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

教學過程主要是一種實踐活動。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）

教學的過程是一種特殊的認識過程。

教學目標是對教師教學行為的描述。

教學過程中的師生關系是知識授受的關系。

教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

簡述教學過程的基本特點。