如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的本質(zhì)？

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

教學(xué)過程？

教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。