教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程？

直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

教學(xué)過(guò)程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

教學(xué)過(guò)程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。

在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。