A.教師的主導(dǎo)作用
B.學(xué)校的管理作用
C.教材的主導(dǎo)作用
D.學(xué)生的主體作用
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A.熟悉教材
B.分析教材
C.鞏固知識(shí)
D.理解教材
A.備課
B.上課
C.課外輔導(dǎo)
D.成績(jī)?cè)u(píng)定
A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無法完全回答
A.研究性說課
B.示范性說課
C.檢查性說課
D.評(píng)比性說課
最新試題
在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。
教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。