單項選擇題在杜威看來，教學過程的實質在于（）。
A.將教材上的學科知識內化為兒童的認知結構
B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進和發(fā)展
C.將掌握知識，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來
D.教師的教與學生的學的矛盾運動
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1.單項選擇題掌握知識是發(fā)展智力的（）
A.前提
B.基礎
C.條件
D.目標
2.單項選擇題最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。
A.孔子
B.昆體良
C.杜威
D.夸美紐斯
3.單項選擇題“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計應遵循（）。
A.一般目標和具體目標相結合
B.集體目標和個人目標相結合
C.難度適中
D.便于檢測
4.單項選擇題教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識
D.運用知識，形成技能技巧
5.單項選擇題取得教學成功的內因是（）。
A.教師的主導作用
B.學校的管理作用
C.教材的主導作用
D.學生的主體作用
最新試題
教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。
題型：判斷題
教學過程中的師生關系是知識授受的關系。
題型：判斷題
現(xiàn)代教育在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。
題型：判斷題
教學過程？
題型：問答題
教學設計中最先要考慮的問題是學生的現(xiàn)實發(fā)展水平。
題型：判斷題
直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。
題型：判斷題
標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。
題型：判斷題
教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。
題型：填空題
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
題型：判斷題
簡述教學過程的基本特點。
題型：問答題