A.認(rèn)知策略
B.言語信息
C.動作技能
D.智慧技能
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A.信號學(xué)習(xí)
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A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
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A.實踐
B.反應(yīng)
C.反射
D.學(xué)習(xí)
A.智慧技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動作技能
A.事故后體會到交通法規(guī)的重要性
B.疲勞時記憶力下降
C.乳兒抓住碰到的東西
D.青春期少年的嗓音變化
最新試題
提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。
布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。
哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）
布魯納在教學(xué)上提倡（）。
先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。