A.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
A.外部行為
B.心理變化
C.目標(biāo)活動(dòng)
D.操作技能
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.無意義的機(jī)械學(xué)習(xí)
C.有意義的接受學(xué)習(xí)
D.有意義的合作學(xué)習(xí)
A.構(gòu)造一種完形
B.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知
C.主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.同化
D.評(píng)價(jià)
最新試題
練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律是（）的三大定律。
布魯納在教學(xué)上提倡（）。
在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（）
人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。
先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）
兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制游戲的禁令屬于（）
最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。