A.講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習(xí)法
B.講授法、談話(huà)法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)法
C.講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、游戲法
D.講授法、談話(huà)法、討論法、誦讀法、練習(xí)法
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A.因材施教教育思想
B.循序漸進(jìn)教學(xué)思想
C.學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想
D.啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想
A.啟發(fā)性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)目的
A.《論語(yǔ)》
B.《孟子》
C.《學(xué)記》
D.《勸學(xué)篇》
A.演示法
B.練習(xí)法
C.講授法
D.談話(huà)法
最新試題
我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有:講授法、談話(huà)法和演示法等。
我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在()。
課的類(lèi)型是由()課的種類(lèi)。
一份教案的核心是()。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):課外、校外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”,這告訴我們課外校外教育()。
“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
在各種教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是()。
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于()。