A.教師義務(wù)
B.教師良心
C.教師公正
D.教師幸福
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A.操守
B.修養(yǎng)
C.內(nèi)省
D.慎獨
A.已所不欲,勿施于人
B.忠誠于人民的教育事業(yè)
C.集體主義
D.忠于職守
A.科學(xué)的教材設(shè)計
B.優(yōu)秀的教師
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
D.正確的教學(xué)原則
A.邏輯性
B.針對性
C.知識性
D.創(chuàng)造性
A.教師角色認知
B.教師角色體驗
C.教師角色期待
D.教師與家長的合作
A.加強和改進師德建設(shè)
B.加強和改進法制建設(shè)
C.加強和改進硬件建設(shè)
D.加強和改進道德建設(shè)
A.1985年
B.1989年
C.1993年
D.1995年
A.深厚的教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.廣博的文化科學(xué)知識
D.過硬的教學(xué)基本功
A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
B.教育專業(yè)素養(yǎng)
C.品行專業(yè)素養(yǎng)
D.職業(yè)道德素養(yǎng)
A.認識
B.設(shè)計
C.設(shè)想
D.安排
最新試題
當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。
教師代表性工作的集合描述是()。
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責的()
所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”,是指教師要有()。
教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件,能否合格履行教師角色,根本上還在于教師的()。