A.了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律
B.了解青少年生理發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律
C.了解青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律
D.了解影響青少年心理發(fā)展的因素
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A.效度
B.信度
C.難度
D.相似度
A.心跳加快,呼吸急促,煩躁不安,手足無措
B.食欲不振,睡眠不足,喪失正常的自尊心和自信心
C.失眠,多夢(mèng),精神萎靡不振
D.說話聲音低沉,做事動(dòng)作緩慢
A.絕對(duì)化要求
B.過分概括化
C.過高要求自己
D.鉆牛角尖
A.獲得自主感面避免羞怯感
B.獲得勤奮感而避免自卑感
C.獲得信任感而避免羞怯感
D.獲得主動(dòng)感而克服內(nèi)疚感
A、自我意識(shí)的覺醒
B、個(gè)體幼年時(shí)期的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)
C、家庭的教養(yǎng)方式
D、社會(huì)的不良影響
最新試題
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為()。
進(jìn)入青春期后,青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在()。
心理因素致病一般是通過神經(jīng)生理、()與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。
青春期的心理發(fā)展包括()。
在“我”與“他人”之間,“我”與“環(huán)境”之間缺乏()時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
第一屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)于()年在華盛頓召開。
常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括()。
預(yù)防性目標(biāo)
簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。