A.差異性
B.方向性和順序性
C.波動性
D.連續(xù)性與階段性
E.不平衡性
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A.主體性原則
B.面向全體與個(gè)別對待原則
C.全社會共同參與原則
D.倫理原則
E.治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則
A.情緒改變
B.認(rèn)知改變
C.行為改變
D.生理反應(yīng)
A.存在性危機(jī)
B.性危機(jī)
C.外源性危機(jī)
D.沖突性危機(jī)
A.聚效應(yīng)
B.驅(qū)動效應(yīng)
C.化效應(yīng)
D.順應(yīng)效應(yīng)
A.溺愛型
B.放任型
C.主型
D.專制型
最新試題
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在()
出現(xiàn)某種難以控制的不必要的擔(dān)心,這屬于()。
簡述健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。
簡述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。
進(jìn)入青春期后,青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?
小明暗戀小敏已久,既想向小敏表白,又害怕被小敏拒絕,這種沖突屬于()
人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果,影響人的社會環(huán)境也總在不斷地變化,危機(jī)可能與內(nèi)部和外部困難有關(guān)。該基本觀點(diǎn)反應(yīng)的是()
在傾聽過程中,輔導(dǎo)人員的非語言活動扮演者重要角色,()、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。
圖書、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素,統(tǒng)稱為()
在青春期,個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己,開始認(rèn)識自己并主動塑造自己。這是()