A.南北戰(zhàn)爭
B.1861年改革
C.明治維新
D.羅斯福新政
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A.羅斯福新政沒有效果
B.美國人的生活方式與中國人不同
C.美國即將爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)
D.經(jīng)濟(jì)危機(jī)使美國人民生活極其艱難
A.新經(jīng)濟(jì)政策
B.羅斯福新政
C.馬歇爾計(jì)劃
D.法西斯專政
A.興建基礎(chǔ)設(shè)施
B.乞討風(fēng)氣時(shí)尚
C.出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)
D.社會道德淪喪
A、經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)社會動蕩
B、希特勒建立法西斯專政
C、日本發(fā)動九一八事變
D、蘇聯(lián)兩個(gè)“五年計(jì)劃”取得重大成就
A.成立聯(lián)合國
B.武裝干涉蘇俄
C.限制海軍軍備
D.處置戰(zhàn)敗后的德國
A.《九國公約》
B.《凡爾賽和約》
C.《四國公約》
D.《五國條約
A.會議都被英、法、美操縱
B.促進(jìn)了新的國際關(guān)系的形成
C.助長了法西斯國家的侵略氣焰
D.都損害了弱小國家的利益
A.新經(jīng)濟(jì)政策
B.斯大林模式
C.赫魯曉夫改革
D.戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>
A.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策
B.新經(jīng)濟(jì)政策
C.社會主義工業(yè)化
D.農(nóng)業(yè)集體化
制作知識卡片是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。以下是某同學(xué)整理的華盛頓會議的資料卡片,其中表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A.歷史背景
B.召開時(shí)間
C.主要內(nèi)容
D.主要影響
最新試題
8世紀(jì)后期,日本顯赫的藤原家族實(shí)行“兩頭政治”,一邊擔(dān)任行政和軍事的高級職務(wù),另一方面又勸說天皇過奢侈的隱居生活。“兩頭政治”使日本逐漸出現(xiàn)()
伯利克里時(shí)期,雅典的公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生,公民大會主席團(tuán)也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。這()
公元前27年,屋大維首創(chuàng)“元首制”這一政治形式,掌握了最高統(tǒng)治權(quán),羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國。羅馬帝國建立的時(shí)間在下列年代尺中填寫正確是的()
《羅馬民法大全》規(guī)定:“為了保證遺產(chǎn)的真實(shí)性,以免發(fā)生欺詐,除了上列這些程序外,朕又以憲令補(bǔ)充規(guī)定,繼承人的姓名須由遺囑人或證人親筆書寫,一切都應(yīng)依照憲令的明文辦理。”這體現(xiàn)了羅馬法()
學(xué)完“走向近代”后,某同學(xué)了思維導(dǎo)圖(下圖),其中“?”處是()
一個(gè)歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成,事件又由若干小事件構(gòu)成,由此排列事件的層次(如下圖)。下列選項(xiàng)符合圖示的是()
中世紀(jì),一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來的世俗學(xué)校,特別是在意大利的城市里建立的學(xué)校具有幾乎完全世俗化特征和實(shí)用化目的的教學(xué)特征。這反映了中世紀(jì)大學(xué)()
“歐洲蘇醒了,沐浴在明媚的陽光之下,開始重新思考。在經(jīng)歷長時(shí)間的停息之后,人類再次邁出前進(jìn)的步伐”,這反映了()
二戰(zhàn)后,美國通過()加強(qiáng)了對歐洲的經(jīng)濟(jì)援助。
中世紀(jì)的城市圍繞城堡或其他堡壘發(fā)展起來,這一做法源于部分貴族通過在平地修建城市以加強(qiáng)貿(mào)易或從中收稅、收租。據(jù)此,以下推測最合理的是()