專業(yè)倫理敏感

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

為了測定學生在學習結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？

幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。

自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

專業(yè)倫理

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。