語言表達課程分為（）個階段。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

幼兒教學(xué)的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。