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      單項(xiàng)選擇題

      《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,語法修辭知識在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語文運(yùn)用的實(shí)際需要,從所遇到的具體語言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。對語法修辭教學(xué)目標(biāo)的理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

      A.修辭教學(xué)中的指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識字、寫字、閱讀與表達(dá)
      B.占用大量課時(shí)講解口語交際的方法,讓學(xué)生掌握
      C.通過指導(dǎo)與點(diǎn)撥使學(xué)生形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感
      D.要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練

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        《孟子兩章》(《得道多助,失道寡助》與《生于憂患,死于安樂》)有一道課后練習(xí)題:“這兩篇短文的論點(diǎn)分別是什么?他們提出、闡述論點(diǎn)的方式有什么相同之處和不同之處?”對該練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖,分析正確的是()。

        A.啟發(fā)學(xué)生知道作者的寫作風(fēng)格
        B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的寫法
        C.意在引導(dǎo)學(xué)生對兩篇課文進(jìn)行比較閱讀
        D.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理論知識

      • 單項(xiàng)選擇題

        學(xué)習(xí)多篇文言文后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言實(shí)詞“通假字”的現(xiàn)象。下列詩句沒有包含“通假字”的是()。

        A.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。(《陳涉世家》)
        B.所賴君子見機(jī),達(dá)人知命。(《滕王閣序》)
        C.為長者折枝。(齊恒晉文之事》)
        D.手自筆錄,計(jì)日以還。(《送東陽馬生序》)

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