A.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”，指《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》、《樂》六種經(jīng)書，其中《樂》已失傳。
B.韓愈，唐朝著名的文學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家”之一。蘇東坡稱他為“文起八代之衰”，有《河?xùn)|先生集》傳世。
C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，漢族，中國(guó)現(xiàn)代作家。作品有小說《駱駝祥子》《茶館》等，曾獲得“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。
D.赫爾曼•黑塞是瑞士籍德國(guó)人，1946年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有《彼得•卡門青》、《靜靜的頓河》。
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A.我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。
B.日本軍國(guó)主義能不能復(fù)活，“二戰(zhàn)”之后的國(guó)際秩序會(huì)不會(huì)被打破？這一切都引起人們深深地思考。
C.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理。”
D.揚(yáng)州博物館館藏文物3萬余件，按質(zhì)地可分為18大類，主要有陶瓷、玉石、漆器、石刻磚雕……等。
A.孩子能干的事就讓孩子自己干，家長(zhǎng)不能什么事都越俎代庖。
B.馬拉松比賽的起跑線上人頭攢動(dòng)，只聽發(fā)令槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們紛至沓來，向終點(diǎn)跑去。
C.一時(shí)間，滿天的大霧把什么都遮沒了，就是遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音信。
D.游客離開后，留下一地的包裝袋、餐巾紙，不文明的行為令人嘆為觀止。
A.寧可以急相棄邪？
B.當(dāng)捐身以報(bào)國(guó)恩。
C.人皆不能知卿，以卿但知經(jīng)術(shù)。
D.其女以疾，兩目皆盲。
A.因“烏臺(tái)詩案”蘇軾被貶到黃州，其間他先后兩次游覽了赤壁，分別寫下《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。
B.郁達(dá)夫，現(xiàn)代著名小說家、散文家，早年曾在日本留學(xué)多年?！豆识嫉那铩分忻枥L了北平獨(dú)特的秋景。
C.巴金的《家》以愛情和婚姻糾葛為情節(jié)的主要線索，講述了高家三兄弟覺慧、覺新、覺民的不同遭遇。
D.《巴黎圣母院》是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師雨果的作品，美麗的愛斯梅拉達(dá)是世界文學(xué)史上的經(jīng)典形象之一。
A.崩殂（死?；实鬯澜?ldquo;崩”；殂，死亡）
B.恢弘（氣勢(shì)宏大）
C.殊遇（特別厚待）
D.引喻失義（說話中稱引譬喻不恰當(dāng)）
最新試題
什么是探究學(xué)習(xí)？請(qǐng)舉例說明。
語文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。
你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？
關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫字，新課標(biāo)提出（）。①識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是（）。
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃趺纯创@個(gè)問題的？
試述語文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的？
學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要（）。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法
記敘文的六要素分別為（）、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。