A.既要力求使全班學生都投入活動又要防止有的學生在活動中成為“南郭先生”
B.既要合作學習,又要以個人學習作為合作學習的基礎
C.既要活躍,又要沉靜,以適應外傾和內傾學生的需要
D.重在保證課堂活動不單一化,也增強直觀性
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A.貼近學生的實際生活
B.貼近真實的交際行為
C.貼近英語國家的文化
D.貼近有目的地綜合運用英語的活動
A.學習興趣和動機
B.尊師愛友
C.自信與意志力
D.合作學習
A.語言知識
B.情感態(tài)度
C.學習策略
D.文化意識
A.聽、說、讀、寫既是學習的內容,又是學習的手段。
B.聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能。
C.基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容。
D.在英語學習的起始階段,教師應對學生出現(xiàn)的任何錯誤當場給予糾正,以使學生不走彎路。
A.利用音像和網(wǎng)絡資源豐富學習內容。
B.設計探究式學習活動,促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
C.在學習過程中進行自我評價,并根據(jù)需要調整學習目標。
D.制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法。
最新試題
當學生在進行小組活動時,教師應站在教室前面,觀察和督促各小組的活動,控制課堂秩序。
英語教學評價的對象包括學生、學業(yè)、課程、教師、學校管理、教學環(huán)境等眾多客體。
英語教學科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。
中國教育家陶行知提出的“教學做合一”原則是對他老師Dewey (杜威)的“做中學”教育理論的繼承和創(chuàng)新。
詞匯教學融入適當?shù)臉嬙~法知識是一種不錯的教法。
錯誤發(fā)生時,課堂活動的目的是教師是否立即糾錯的一個重要參考標準。
在確定教學目標時應重點考慮“教法”,因為好的教法才能取得理想的教學效果。
初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。
句型操練是行為主義心理學理論運用于英語教學的一種教學方式。
語言學習策略應該包括觀念和策略兩個方面的內容,因為學習者的學習觀念影響和決定其對特定學習策略的選擇和使用。